Accueil
- Présentation de la formatrice et des participants
- Présentation du programme et des objectifs
- Tour d’inclusion
Objectifs :
- Comprendre les grands principes du fonctionnement de la mémoire et leur impact sur l’apprentissage
- Expliquer ce que veut dire « apprendre en profondeur »
- Expliquer la différence entre le lycée et l’université concernant l’organisation de l’apprentissage
- Organiser les contenus à transmettre pour favoriser l’apprentissage en profondeur
SPEED-MEETING
- Lorsque vous étiez étudiant.e, comment faisiez-vous concrètement pour mémoriser un contenu d’informations ?
- Quelles sont les définitions des trois mémoires suivantes : mémoire épisodique, mémoire procédurale, mémoire sémantique ?
- Selon vous, qu’est-ce que la « plasticité cérébrale » ?
- Selon vous, quelles sont les meilleures stratégies pour mémoriser un contenu d’informations ?
- Connaissez-vous les mind maps, les cartes mentales et les schémas heuristiques ? De quoi s’agit-il ?
- Les connexions synaptiques correspondent aux liens qui se créent entre deux neurones dans le cerveau chaque fois qu’une nouvelle expérience est vécue. Savez-vous que l’être humain perd deux tiers de ses connexions synaptiques au cours de l’enfance ? Selon vous, pourquoi ?
- Selon vous, à quoi correspond la courbe de l’oubli ?
- Un étudiant passe beaucoup de temps à travailler en dehors des cours. Pourtant, ses résultats aux examens restent décevants. Quelles sont vos hypothèses pour comprendre sa situation ?
- Vous proposez aux étudiants de résoudre un problème en groupe dans le cadre d’une séance de TD. Certains groupes sont complètement bloqués et ne savent pas comment aborder le problème. Comment comprenez-vous cette situation ?
- Un étudiant a pris le temps dans le cadre de ses révisions de bien refaire tous les exercices vus en cours et en TD. Pourtant, il échoue à l’examen. Comment le comprenez-vous ?
Exercice : le récit du film
- La différence entre mémoire de travail et mémoire à long terme
- Nous stockons les informations par associations non linéaires de concepts-clés
- La plasticité cérébrale et la courbe de l’oubli
Les grands principes du fonctionnement de la mémoire
QUIZ (il peut y avoir plusieurs réponses correctes pour la même question)
QUESTIONS
Expliquer ce que veut dire « apprendre en profondeur »
Le cours de cocktail : exercice de classement
- Exposé magistral
- Démonstration au tableau
- 15 minutes de préparation d’un exercice + correction au tableau par l’un des étudiants
- Présentation d’un exposé préparé à l’avance par un étudiant sur une thématique proposée
- Réalisation d’un projet en sous-groupe
- Réalisation d’un portfolio
- Création d’un jeu de société à partir des informations d’une partie du cours
- Les étudiants choisissent le média à partir duquel ils vont faire la démonstration d’un apprentissage et présentent leur production en cours
- Foire à l’exemple
- Questions à foison
- Bocal à poissons
- Speed-meeting
Expliquer la différence entre le lycée et l’université concernant l’organisation de l’apprentissage
Exercice de la séquence pédagogique : éléments à classer
Les cinq questions de la compréhension :
- C’est quoi ? Définir.
- A quoi ça sert ? Anticiper l’utilité.
- Comment ? Acquérir le mode d’emploi.
- Pourquoi ? Identifier d’où vient cette connaissance.
- Avec quoi ? Faire des liens avec d’autres connaissances, outils, situations.
Organiser les contenus à transmettre pour apprendre en profondeur (fiches contenu, méthode, problème)
Quelles sont vos questions à cette étape de la formation ? googledocs
Tour de clôture