Adopter un management inclusif

Présentation de la formatrice et des participants

Présentation du programme et des objectifs

Auto-évaluation diagnostic de début de formation (menti.com)

Tour d’inclusion

PROGRAMME

  1. Comprendre ces handicaps : TSA, TDAH, daltonisme, troubles DYS, troubles anxieux, hypersensibilité
  2. S’approprier différentes techniques qui permettent de mieux les prendre en compte dans le cadre professionnel
  3. Analyse approfondie de cas concrets
  4. Création d’une charte du management inclusif

CADRE

  1. Il n’est jamais obligatoire de participer à une activité.
  2. En revanche, il ne sera pas admis d’empêcher ceux qui le souhaitent d’essayer.

Activité n°1 : déconstruire ses représentations

SPEED-MEETING

  • Avoir un « management inclusif », pour vous, ça veut dire quoi ?
  • Que savez-vous des troubles DYS ?
  • En tant que responsable d’une équipe, qu’est-ce que vous faites concrètement pour permettre à chacun de trouver sa place et contribuer au projet commun ?
  • Que savez-vous du trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) ?
  • En tant que membre d’une équipe, est-ce que cela vous est déjà arrivé de ne pas vous sentir inclus ? Racontez.
  • Quelle est selon vous la différence entre un handicap et un trait de personnalité ?
  • Que savez-vous des troubles du spectre autistique (TSA) ?
  • Quelles sont les difficultés que vous rencontrez actuellement (ou que vous avez rencontrées) concernant le management de l’équipe dont vous êtes responsable ? Donnez des exemples concrets.
  • Lorsque les besoins individuels d’un membre d’une équipe ne sont pas compatibles avec les nécessités du projet commun, doit-on accorder la priorité à l’individu ou au projet ?

COMPRENDRE DIFFERENTS HANDICAPS

Comment adopter un management inclusif dans le cadre de l’animation d’une équipe ? QUIZ

  1. Les troubles DYS : trouble spécifiques des apprentissages dus à un problème du développement neurologique. exercice d’association
  2. TSA et TDAH : trouble du spectre autistique et trouble déficitaire de l’attention. exercice de classement
  3. L’hypersensibilité : intensité émotionnelle ou sensorielle plus forte que la moyenne. Elle n’est pas une maladie mais une caractéristique de la personnalité ou du fonctionnement sensoriel.
  4. Les troubles anxieux : difficultés psychologiques caractérisées par un stress excessif, persistant ou disproportionné par rapport aux situations vécues. Les troubles anxieux sont parmi les troubles mentaux les plus fréquents.
  5. Daltonisme et handicaps visuels : le daltonisme est une affection de la vue qui provoque une mauvaise perception des couleurs. Il touche 8% des hommes et 0,5% des femmes, soit 2 à 3% de la population.

Activité n°2 : s’approprier des techniques et stratégies concrètes pour favoriser l’inclusion

Préparation des situations concrètes pour la prochaine fois : googledoc

Comment adopter un management inclusif dans le cadre de l’animation d’une équipe ? QUIZ

Synthèse

SESSION EN PRESENTIEL

Réactivation des connaissances abordées dans le cadre de la session à distance : la reconstruction du tableau.

Activité n°3 : analyse de cas concrets et mises en situation

Activité n°4 : construction d’une charte du management inclusif (processus de décision intégratif)

  1. Présentation de la raison d’être d’une charte du management inclusif : amélioration, ajustement et correction collective.
  2. Présentation d’une proposition de charte du management inclusif.
  3. Les objections.
  4. Traitement des objections.
  5. Validation et célébration.